開(kāi)學(xué)已經(jīng)好幾天了，隨著“雙減雙打”政策的落實(shí)和未成年人游戲的管控，都反映出了國(guó)家對(duì)于青少年心理健康教育的重視，從此前的文件就能找到端倪。教育部在7月份下發(fā)的“雙減”執(zhí)行方案，要求學(xué)校為學(xué)生免費(fèi)提供法制、安全、心理健康等高質(zhì)量專題教育資源。在方案細(xì)則中，“心理健康”被提及了兩次。

   隨著雙減的下發(fā)，各地也紛紛出臺(tái)多項(xiàng)政策，落實(shí)加強(qiáng)青少年心理健康教育措施。教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，各單位也相繼出臺(tái)了《關(guān)于加快推進(jìn)全省大中小學(xué)心理健康教育體系建設(shè)的意見(jiàn)》、《加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》等要求，都透露出基本的信號(hào)：青少年心理健康教育，已經(jīng)成為教育部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn)。雙減態(tài)勢(shì)和禁止未成年游戲等形式下，以往過(guò)度重視應(yīng)試教育的規(guī)則將要改寫(xiě)，將變得更加重視青少年身心健康發(fā)展。

   在此之前，在我國(guó)青少年兒童的心理健康教育問(wèn)題，一直以來(lái)也沒(méi)有獲得足夠的關(guān)注。據(jù)《中國(guó)青少年自殺報(bào)告》的數(shù)據(jù)資料表明，我國(guó)每一年有10萬(wàn)青少年兒童死于輕生，每一分鐘就有2名輕生，8名自殺未遂。《2020大眾心理健康教育調(diào)研報(bào)告》表明，在我國(guó)有三千多萬(wàn)青少年兒童為抑郁癥所擾。

   教育培訓(xùn)的內(nèi)卷、不良的家庭和學(xué)校教育方式、校園霸凌事件等因素，一直以來(lái)影響著青少年兒童的心理健康教育。就在前不久，互聯(lián)網(wǎng)上還曝出上海市一名十四歲的女孩子，因心理上的壓力過(guò)大，選擇留下遺書(shū)后跳樓身亡。

   在遺書(shū)中提及的家長(zhǎng)高期待造成的學(xué)習(xí)壓力，與家庭不良教育方法，引發(fā)了網(wǎng)民的廣泛共鳴。由此可見(jiàn)類似的青少年兒童心理健康問(wèn)題日益突出，卻都沒(méi)有獲得有效的處理。

   學(xué)校教育要重視學(xué)生們身心健康發(fā)展規(guī)律，要按照不同的發(fā)展時(shí)期，協(xié)助不同心理年齡特性的學(xué)生們，進(jìn)行不同的社會(huì)適應(yīng)工作，協(xié)助他們構(gòu)建自身的價(jià)值觀念，建立具有個(gè)性化的成熟、完善的人格，建立自尊與自信，了解理性平和的情緒控制能力，和培養(yǎng)積極進(jìn)取的為人處事特點(diǎn)。而這些心理健康教育教育方面的主要關(guān)鍵點(diǎn)，卻一直以來(lái)不被我們的應(yīng)試教育所關(guān)注。

   對(duì)于日趨嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題，有關(guān)如何保障青少年心理健康的倡議也不斷出現(xiàn)。在今年的的全國(guó)兩會(huì)期間，就有全國(guó)人大代表提出需要構(gòu)建全國(guó)青少年心理健康服務(wù)體系的建議，目前我國(guó)的教育體系對(duì)中小學(xué)生心理健康問(wèn)題的重視程度不夠。應(yīng)整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建覆蓋全國(guó)的青少年心理健康服務(wù)平臺(tái)，加強(qiáng)全國(guó)心理服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)。建議實(shí)施教師心理健康教育資格認(rèn)證制度等措施，加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育。

   越來(lái)越多的聲音呼吁要重視心理健康教育，也側(cè)面說(shuō)明，我國(guó)的青少年心理問(wèn)題已經(jīng)到了不得不關(guān)注的地步。

   隨著教育部相繼頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，明確要全方位提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。其中提到了將心理健康納入公共必修課，中小學(xué)至少配備2位專職心理教師等措施。

   而“雙減雙打”政策的下發(fā)，以及隨之而來(lái)的一系列動(dòng)作，如：取締大量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、規(guī)定不得設(shè)置重點(diǎn)班、減少考試等等措施，削減學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

   陜西省在“雙減雙打”之下出臺(tái)了《加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，非常詳細(xì)地規(guī)定：

   高校應(yīng)在核定的編制總量?jī)?nèi)，按師生比不低于1∶4000的比例配備專職心理健康教育教師；每校至少配備2名，同時(shí)可根據(jù)學(xué)校實(shí)際配備兼職心理健康教育教師；將心理健康教育教師培訓(xùn)納入省、市、縣三級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃，將心理健康教育作為必修內(nèi)容予以重點(diǎn)安排，不斷提高全體教師的心理輔導(dǎo)能力和家校溝通能力；規(guī)定專、兼職教師每年應(yīng)分別接受至少30個(gè)和12個(gè)學(xué)時(shí)的心理健康教育培訓(xùn)，全面提升教學(xué)、咨詢輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等專業(yè)能力；鼓勵(lì)開(kāi)設(shè)有心理學(xué)學(xué)科專業(yè)的高校擴(kuò)大招生規(guī)模，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)課程教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生考取教師資格證或?qū)I(yè)資格證書(shū)，提高心理學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，加大高校心理健康教育人才供給；對(duì)心理健康教師申報(bào)高級(jí)職稱予以傾斜；鼓勵(lì)中小學(xué)在提供課后服務(wù)中穿插滲透心理健康教育內(nèi)容等意見(jiàn)和舉措。

   這些細(xì)則的落地，對(duì)于青少年兒童的心理健康而言，無(wú)疑是利好的，也反應(yīng)出國(guó)家正在開(kāi)始探索并提出解決心理健康問(wèn)題的方案，這將可以有效解決青少年心理健康問(wèn)題。