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成都49中學(xué)生墜亡事件引發(fā)深思:關(guān)注校園心理健康,積極建設(shè)校園心理服務(wù)體系

時(shí)間:2021/5/15 16:01:00  瀏覽: 2149 次  分類(lèi):社會(huì)心理服務(wù)中心
關(guān)注校園心理健康,積極建設(shè)校園心理服務(wù)體系

近些天來(lái),成都49中學(xué)生小林墜樓事件引發(fā)了大量的關(guān)注。在該起事件官方通報(bào)中稱,成都49中學(xué)在學(xué)生心理關(guān)愛(ài)方面存在薄弱環(huán)節(jié)。

在陽(yáng)光心健專業(yè)心理團(tuán)隊(duì)專家看來(lái),整個(gè)事件反映出當(dāng)前中小學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)專業(yè)心理健康師資隊(duì)伍,引進(jìn)專業(yè)心理教育設(shè)備,重視青春期學(xué)生心理健康教育,及時(shí)建立校園心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng),借助大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等科學(xué)技術(shù),為中學(xué)生及時(shí)開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng),了解學(xué)生們的心理狀態(tài),從而引起家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生們的身心健康狀況的高度重視,補(bǔ)齊中小學(xué)心理健康教育的“短板”。

針對(duì)加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育工作上,各地中小學(xué)應(yīng)該重視學(xué)校心理教育事業(yè)發(fā)展,在學(xué)校心理健康建設(shè)方面,積極建立學(xué)校心理健康教育中心,規(guī)劃布置心理咨詢室,培養(yǎng)專業(yè)心理健康老師,以定期開(kāi)展學(xué)生心理健康篩查工作,早預(yù)防、早干預(yù),降低學(xué)生危機(jī)事件發(fā)生的概率。

江西吉安中學(xué)心理咨詢室整體設(shè)計(jì)方案

▲江西吉安中學(xué)心理咨詢室整體設(shè)計(jì)方案

在中小學(xué)心理咨詢室設(shè)計(jì)方案中,陽(yáng)光心健在參考了國(guó)內(nèi)諸多學(xué)校實(shí)際建設(shè)案例需求上,為學(xué)校心理咨詢室建設(shè)整理了專業(yè)化的心理建設(shè)方案,并配置心理設(shè)備,幫助學(xué)校搭建心理健康教育中心,開(kāi)展學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)工作。

一、建立心理宣泄室,幫助學(xué)生宣泄心理壓力

在學(xué)校心理健康教育引導(dǎo)中,學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力、師生矛盾、家庭矛盾、校園霸凌等各方面的壓力,在這種情況下要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓學(xué)生以合理的方式發(fā)泄心理壓力。

心理宣泄室設(shè)計(jì)效果圖

▲心理宣泄室設(shè)計(jì)效果圖

智能擊打情緒宣泄儀、智能吶喊情緒宣泄儀以及體感互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)作為心理宣泄訓(xùn)練設(shè)備,內(nèi)置不同類(lèi)型的情緒宣泄模式,幫助中小學(xué)生們通過(guò)不同的模式發(fā)泄心理壓力,促進(jìn)中小學(xué)生心理健康發(fā)展。

智能吶喊宣泄儀

▲智能吶喊情緒宣泄儀

智能擊打宣泄儀

▲智能擊打情緒宣泄儀

二、建立音樂(lè)放松室,為中學(xué)生開(kāi)展專業(yè)心理減壓放松

定期為學(xué)生開(kāi)展有效的身心減壓放松訓(xùn)練,可有效的緩解學(xué)生心理上存在的壓力,幫助學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)校以及家庭生活,從而提升學(xué)生身心健康水平。

音樂(lè)放松室設(shè)計(jì)效果圖

▲音樂(lè)放松室設(shè)計(jì)效果圖

在中小學(xué)的音樂(lè)放松室內(nèi),應(yīng)該配置專業(yè)版的音樂(lè)放松訓(xùn)練系統(tǒng)和身心反饋訓(xùn)練系統(tǒng),心理健康老師可通過(guò)選擇不同的放松模式為學(xué)生們進(jìn)行有效的心理情緒調(diào)節(jié),幫助學(xué)生形成積極向上的心態(tài)。

音樂(lè)放松室現(xiàn)場(chǎng)布置

▲音樂(lè)放松室現(xiàn)場(chǎng)布置

三、建立心理沙盤(pán)室,了解學(xué)生們的心理健康狀態(tài)

心理健康老師定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行沙盤(pán)游戲,可從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在哪些心理問(wèn)題,從而及時(shí)開(kāi)展心理干預(yù),阻斷心理問(wèn)題的繼續(xù)發(fā)展的苗頭。

心理沙盤(pán)室設(shè)計(jì)效果圖

▲心理沙盤(pán)室設(shè)計(jì)效果圖

四、搭建心理健康展示平臺(tái),開(kāi)展心理自助

搭建心理健康展示平臺(tái),便于學(xué)生開(kāi)展自助心理健康測(cè)試,自助了解自身心理健康狀況,并通過(guò)寓教于樂(lè)的方式放松心情,舒緩身心,調(diào)節(jié)不良心理情緒。

辦公接待室內(nèi)心理健康展示平臺(tái)的搭建

▲辦公接待室內(nèi)心理健康展示平臺(tái)的搭建

五、個(gè)體咨詢室內(nèi)智能腦波情緒調(diào)節(jié)系統(tǒng)

配置智能腦波情緒調(diào)節(jié)系統(tǒng),幫助中學(xué)生們及時(shí)進(jìn)行身心放松,舒緩心理壓力,保持身心健康。

個(gè)體咨詢室設(shè)計(jì)效果圖

▲個(gè)體咨詢室設(shè)計(jì)效果圖

智能腦波情緒調(diào)節(jié)系統(tǒng)

▲智能腦波情緒調(diào)節(jié)系統(tǒng)

六、搭建校園心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)

建立心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng),便于學(xué)校及時(shí)開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防、篩查、干預(yù)和預(yù)后處理。

建立學(xué)校心理預(yù)防與預(yù)警干預(yù)體系,可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題并進(jìn)行心理危機(jī)預(yù)警,采取有效干預(yù)措施,促進(jìn)學(xué)生心理健康。

心理測(cè)量室設(shè)計(jì)效果圖

▲心理測(cè)量室設(shè)計(jì)效果圖

近年來(lái)中小學(xué)生心理問(wèn)題呈上升趨勢(shì),因此,關(guān)注中小學(xué)生心理健康發(fā)展,是每個(gè)地區(qū)學(xué)校需要重視的一項(xiàng)任務(wù)。心理設(shè)備廠家陽(yáng)光心健多年來(lái)一直努力耕耘于心理健康領(lǐng)域,在豐富的心理建設(shè)實(shí)踐中已形成科學(xué)化的心理建設(shè)理念,為各地教育系統(tǒng)、醫(yī)療系統(tǒng)、公檢法司系統(tǒng)、武警消防部隊(duì)系統(tǒng)、各地未成年心理輔導(dǎo)中心、各企事業(yè)單位提供個(gè)性化心理建設(shè)方案,積極踐行社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)。

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