教育主管部門應(yīng)當(dāng)在各中小學(xué)有針對性地開展了心理運動會、心理報告解讀、心理專家主題講座等一系列示范活動，旨在營造“人人關(guān)注心理、人人注重健康”的校園氛圍，為進一步建設(shè)社會心理服務(wù)體系，推進中小學(xué)生心理健康教育工作，全面提升學(xué)生心理素質(zhì)和健康人格的培養(yǎng)做出努力。

根據(jù)社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作要求，部分被選為試點學(xué)校的中小學(xué)，可以開展校園心理健康教育活動，讓同學(xué)們可以愉快的參與各類趣味心理活動游戲。同學(xué)們通過這類活動，可以掌握一些心理學(xué)方面的知識，讓他們得到一些樂趣和協(xié)作，鍛煉他們的腦力，在心理教師的幫助和鼓勵引導(dǎo)下，放松身心。

近幾年，越來越多人開始關(guān)注青少年兒童，尤其是中小學(xué)的心理健康教育工作，也基本上形成了入學(xué)和定期的心理健康狀況的普測等心理測試工作，結(jié)合專業(yè)心理團隊，對整體的中小學(xué)心理健康報告進行解讀和指導(dǎo)，針對性的研究疏導(dǎo)方案和預(yù)警心理危機的發(fā)生。這不僅讓心理健康在對待學(xué)生的心理健康狀態(tài)及水平有了整體的了解和掌握，同事也可以幫助心理教師在之后開展的學(xué)生心理健康工作指明了方向。

心理健康教育本身就至關(guān)重要，除了平日里班級經(jīng)常舉行的一些心理講座、心理輔導(dǎo)等活動和類似的心理健康教育活動，還需要充分的利用起心理設(shè)備產(chǎn)品，做好心理健康知識的普及，進行中小學(xué)生的心理訓(xùn)練，綜合提高學(xué)生們的心理韌性和認(rèn)知能力，才可以大大提高學(xué)習(xí)效率和心理素質(zhì)水平。

數(shù)據(jù)顯示，社會心理服務(wù)體系試點學(xué)校通過智能化專業(yè)的心理測評篩查技術(shù)和服務(wù)，都相繼建立起了完善的校園心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和中小學(xué)生心理健康檔案數(shù)據(jù)庫，為全面了解各中小學(xué)生心理素質(zhì)水平和整體的學(xué)習(xí)效率等都提供了保障和科學(xué)依據(jù)，為進一步加強學(xué)生素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)，同時也為健全社會心理服務(wù)體系的全面實行提供了寶貴的經(jīng)驗和反范例。