在2021年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表張斌呼吁，高校應(yīng)開(kāi)展挫折教育相關(guān)課程，把挫折教育納入高校的思想政治教育里，貫穿于教學(xué)管理工作的多個(gè)環(huán)節(jié)，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃中的必修課。要建立大學(xué)生心理服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)挫折教育實(shí)踐類課程，如拓展訓(xùn)練課程、團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程、勞動(dòng)實(shí)操課程等。要加強(qiáng)教師挫折教育意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，鍛煉學(xué)生對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí)和理解能力、自我規(guī)劃和自我管理能力等。

        張斌代表建議，要開(kāi)展高校大學(xué)生心理健康教育課程內(nèi)容體系改革。加強(qiáng)心理健康教育課程的頂層設(shè)計(jì)，突出以心理社會(huì)性發(fā)展理論為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建相對(duì)完整的大中小學(xué)心理健康教育內(nèi)容體系，包括心理健康課程、心理輔導(dǎo)制度、心理輔導(dǎo)與咨詢領(lǐng)域等。同時(shí)，培訓(xùn)優(yōu)化高校心理健康師資隊(duì)伍，提高崗位教師的專業(yè)性。非醫(yī)學(xué)類院校，建議聘請(qǐng)醫(yī)學(xué)背景的心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)專業(yè)人員到學(xué)校，以指導(dǎo)學(xué)校的心理測(cè)評(píng)-干預(yù)工作順利開(kāi)展。

        另外，醫(yī)學(xué)院校本科開(kāi)設(shè)“心理醫(yī)學(xué)專業(yè)”，國(guó)家要有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)一批醫(yī)學(xué)與心理學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才。同時(shí)，建議教育部與衛(wèi)健委充分調(diào)研論證與磋商，“十四五”期間教育部在本科招生目錄開(kāi)設(shè)“心理醫(yī)學(xué)專業(yè)”，“十四五”期間教育部論證在醫(yī)學(xué)院招收“心理醫(yī)學(xué)專業(yè)”本科生。

        青少年心理健康主要原因來(lái)自三個(gè)方面。一是家庭對(duì)青少年心理健康問(wèn)題缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)。很多家長(zhǎng)在孩子情緒障礙的早期并沒(méi)有意識(shí)或發(fā)現(xiàn)。二是學(xué)校青少年心理健康服務(wù)專業(yè)水平亟待提升。當(dāng)前，不同學(xué)段的學(xué)校普遍存在心理健康教育師資不足、專業(yè)水平不高、缺乏心理健康教育的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和配套評(píng)估等問(wèn)題。另外，生命教育在學(xué)校教育體系中有所欠缺。一些學(xué)校生命教育課程，還只是停留在安全教育層面。三是社區(qū)青少年心理健康服務(wù)功能欠缺。

        我們需要提升家庭對(duì)青少年心理健康問(wèn)題認(rèn)知水平和發(fā)現(xiàn)能力。各地方積極落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于家庭工作的精神，成立家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，定期面向家長(zhǎng)開(kāi)展青少年心理健康教育專業(yè)輔導(dǎo)。比如教育部門可以和媒體合作，制作面向家長(zhǎng)群體的《開(kāi)學(xué)第一課》，以提升家長(zhǎng)對(duì)青少年心理健康問(wèn)題重視，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。

        鼓勵(lì)高校加大心理健康教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度，并為中小學(xué)心理健康教育教師在編制、專業(yè)培訓(xùn)、職稱晉升等方面提供政策支持，出臺(tái)學(xué)校青少年心理危機(jī)干預(yù)SOP流程和應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，中小學(xué)應(yīng)結(jié)合自身特色，有體系地開(kāi)發(fā)生命教育校本課程，向?qū)W生普及心理健康知識(shí)。

        家庭、學(xué)校、社區(qū)是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中接觸最多的三個(gè)環(huán)境，應(yīng)積極構(gòu)建“家-校-社區(qū)”青少年心理健康教育服務(wù)立體的社會(huì)支持體系，扶持青少年心理健康服務(wù)社會(huì)組織，將服務(wù)延伸到社區(qū)。建議民政、財(cái)政、衛(wèi)健委聯(lián)合，積極開(kāi)拓青少年心理健康服務(wù)公益性事業(yè)投融資渠道，鼓勵(lì)社會(huì)資本投入。同時(shí)，各級(jí)政府、街鎮(zhèn)等基層組織把青少年心理健康服務(wù)納為社區(qū)服務(wù)的必選內(nèi)容，設(shè)立專項(xiàng)基金購(gòu)買第三方服務(wù)，落實(shí)強(qiáng)制報(bào)告制度。

        不僅如此，還建議成立青少年心理健康教育互動(dòng)委員會(huì)，重點(diǎn)關(guān)注社區(qū)所轄的學(xué)校青少年心理健康問(wèn)題。如社區(qū)、學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)，可通過(guò)課堂、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、社區(qū)微信等陣地，積極宣傳青少年公共心理熱線、各類社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)熱線、社區(qū)未成年求助中心、精神中心熱線和預(yù)約程序等，以打消家長(zhǎng)、學(xué)生“怕麻煩”的顧慮。