全國(guó)兩會(huì)召開在即，全國(guó)政協(xié)委員、香江集團(tuán)總裁翟美卿近日提案建議，應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育建設(shè)。落實(shí)中小學(xué)心理健康教育教師的事業(yè)編制，完善心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)。要確保1000人以上的中小學(xué)必須配齊1至2名專兼職的心理健康教育教師。

        中小學(xué)生群體正處于心理可塑性重要時(shí)期，6-12歲也是兒童健全人格形成的關(guān)鍵年齡，針對(duì)中小學(xué)生的心理健康狀況加強(qiáng)心理預(yù)警和干預(yù)，關(guān)乎孩子們的終生發(fā)展。雖然我國(guó)中小學(xué)生整體心理健康狀況良好，但近年來(lái)頻繁發(fā)生未成年犯罪、校園暴力欺凌等現(xiàn)象，讓中小學(xué)生心理健康問(wèn)題成為當(dāng)前教育中一個(gè)刻不容緩的課題。

        一、專職心理健康教育教師尚未配齊

        當(dāng)前，黨和國(guó)家越來(lái)越重視中小學(xué)生心理健康教育，各地方教育局也相繼結(jié)合各地區(qū)實(shí)際情況，制定了相關(guān)的行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。但許多人對(duì)心理健康教育問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足、也不太重視，導(dǎo)致我國(guó)中小學(xué)的心理健康教育師資力量普遍薄弱。無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，專職心理健康教育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中小學(xué)教育發(fā)展的需求。

        學(xué)術(shù)期刊《中小學(xué)心理健康教育》去年刊發(fā)的一份研究報(bào)告，調(diào)研了全國(guó)3142所小學(xué)及941所初中學(xué)校，發(fā)現(xiàn)僅有19.16%的城市城區(qū)學(xué)校、2.64%的農(nóng)村學(xué)校設(shè)有專職心理健康教育教師。而且即使學(xué)校有配置專職心理健康教育教師，心理健康教育卻很少作為專職心理健康教育教師的“主業(yè)”，心理健康教育教師主職其他文化課教學(xué)的現(xiàn)象并不少見。

        而鄉(xiāng)村學(xué)校開展心理健康教育工作的情況更不容樂(lè)觀，不論是擁有專兼職心理健康教育教師的數(shù)量，還是設(shè)置心理輔導(dǎo)室的學(xué)校數(shù)量，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校，鄉(xiāng)村留守兒童、單親家庭兒童等心理健康問(wèn)題不容忽視。

        二、建議中小學(xué)必須配齊1至2名專兼職心理教師

        針對(duì)以上問(wèn)題，建議政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專職心理健康教育教師培養(yǎng)的投入，落實(shí)事業(yè)編制，促進(jìn)專兼職心理健康教育教師的專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的考核評(píng)價(jià)，確保學(xué)校心理健康教育工作不要流于形式。通過(guò)政策支持、購(gòu)買服務(wù)等形式，發(fā)動(dòng)公益機(jī)構(gòu)等專業(yè)社會(huì)組織參與到兒童心理健康服務(wù)工作中。具體建議如下：

        1、完善中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)和心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

        根據(jù)教育部制定的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比，其編制從學(xué)?？偩幹浦薪y(tǒng)籌解決。對(duì)尚未制定相關(guān)行動(dòng)計(jì)劃的地區(qū)，建議參考廣東經(jīng)驗(yàn)（詳見《廣東省中小學(xué)心理健康教育行動(dòng)計(jì)劃》），制定時(shí)間表，確保教育部指導(dǎo)綱要的落實(shí)。要確保1000人以上的中小學(xué)必須配齊1至2名專兼職的心理健康教育教師，保障中小學(xué)心理健康教育全覆蓋。同時(shí)，要給予心理健康教育教師事業(yè)編制，落實(shí)福利待遇，完善任職資格以及職稱評(píng)聘、晉升等系統(tǒng)性政策，以穩(wěn)定心理健康教育教師隊(duì)伍。要健全監(jiān)督管理機(jī)制，落實(shí)心理健康教育教師的周課時(shí)量，將心理健康教育講座及其相關(guān)工作計(jì)入教學(xué)工作量。

        參考閱讀：探秘廣東省江門市心理健康科學(xué)普及體驗(yàn)館

        2、建立健全心理健康教育教師的培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制。

        教育部門應(yīng)將學(xué)生心理健康教育納入教師培訓(xùn)計(jì)劃的必修內(nèi)容。同時(shí)，減少城鄉(xiāng)學(xué)校之間的心理健康教育差距，加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)資源等方面適度向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，提升鄉(xiāng)村專職心理教師的專業(yè)水平。

        3、推動(dòng)社會(huì)慈善力量參與兒童心理健康服務(wù)。

        完善兒童心理健康服務(wù)體系，倡導(dǎo)形成學(xué)校、家庭、社會(huì)組織、媒體、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等聯(lián)動(dòng)的心理健康服務(wù)模式。建議根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的成本分擔(dān)機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)單位、社會(huì)組織承擔(dān)一定的兒童心理健康教育成本。對(duì)資源相對(duì)匱乏的鄉(xiāng)村學(xué)校，政府要牽頭撬動(dòng)資源，引入慈善公益項(xiàng)目，通過(guò)多種方式支持公益組織實(shí)施鄉(xiāng)村兒童心理健康服務(wù)項(xiàng)目，推動(dòng)廣大社會(huì)力量關(guān)愛兒童心理健康。