總所周知，中小學是個體成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，是至關(guān)重要的。所以，加強中小學生心理健康教育、完善中小學心理危機的篩查機制、健全心理健康教育機制，對于保障中小學生健康成長來說，具有重要的意義。

2020年11月25日，教育部就在答復“關(guān)于建立中小學生心理危機精準識別機制的建議”的會議中明確的表示了，教育部高度重視中小學心理健康教育工作，已經(jīng)把心理健康教育作為中小學教育工作的重要內(nèi)容，相繼開展了一系列的工作。這其中就包括加強了政策指導，明確各部門的工作要求、加強心理健康隊伍建設(shè)和專業(yè)水平、強化心理輔導室的建設(shè)，積極開展心理疏導活動、開展心理健康宣傳教育活動、強化家校協(xié)同，完善社會服務(wù)體系。

答復同時指出，教育部將進一步加強中小學生心理健康教育工作。

1、加強心理健康知識的宣傳和教育活動，強化心理健康教學體系，完善心理咨詢體系，加強心理危機干預體系，不斷地提高心理健康教育工作的針對性和實效性。

2、加強心理健康教育隊伍的建設(shè)，專兼職老師和專家隊伍通過專業(yè)化培訓，加強應(yīng)對心理危機的預警和干預相關(guān)的技能，讓心理健康教師的水平得到普遍提升。

3、完善多元化的協(xié)作機制，積極發(fā)揮家長和學校的配合，加強全社會對兒童青少年等重點人群心理健康的關(guān)注，推動中小學生心理健康教育科學化、規(guī)范化發(fā)展。

一、加強政策指導，明確工作要求。

這幾年來，印發(fā)了《中小學心理健康教育指導綱要》《中小學德育工作指南》等諸多文件，已經(jīng)明確地把心理健康教育納入到了中小學教育的德育中來，先后指導了全國各地各校積極開展尊重生命、人際交往、情緒調(diào)適、人生規(guī)劃等各個方面的心理健康教育，也增強了學生心理適應(yīng)能力，培養(yǎng)了學生們健全的人格和積極良好的個性心理品質(zhì)。

早在2019年的時候，教育部就已經(jīng)和國家衛(wèi)生健康委、中央宣傳部等12個部門聯(lián)合印發(fā)了《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019-2022年）》文件，明確要求各地的學校和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)等，要加強對兒童青少年、家長和老師等的心理健康宣傳工作，傳播科學的心理健康知識，必須要重視各類突發(fā)事件中受到心理影響的兒童青少年人群，對其做好及時的應(yīng)急心理援助和心理輔導，制訂完善的相關(guān)方案，有效的開展心理危機的預警和干預工作。

二、加強隊伍建設(shè)，提升專業(yè)水平。

1、指導各地學校，加強心理健康教育教師隊伍的建設(shè)，配備專兼職心理健康教育教師，同時需要增大專職人員的配比。

2、實施的院校需要結(jié)合中小學教育的實際情況，及時吸收科學的兒童研究、心理科學等最新研究成果，提高師范學生在心理健康教育方面的能力和素質(zhì)。

3、專門設(shè)置了心理健康教育教師培訓項目，對全國數(shù)萬名中小學心理健康教育教師開展線上技能培訓，幫助心理健康教育教師可以跟上最新研究成果，更新教學理念，優(yōu)化知識的結(jié)構(gòu)，綜合提高心理健康教育的能力和水平。

4、同國家衛(wèi)生健康委等部門，邀請衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)的專業(yè)人員，對學校的心理健康老師開展中小學心理危機的預警、識別和干預的知識培訓，提高對兒童青少年心理健康問題的科學識別能力，制定完善的心理危機干預方案，健全學校心理危機干預網(wǎng)絡(luò)，提高心理危機的應(yīng)急處理能力等。

三、強化輔導室建設(shè)，開展心理疏導。

印發(fā)《中小學心理輔導室建設(shè)指南》，指導各地各校建設(shè)心理輔導室。

1、根據(jù)學校心理健康教育實際，利用課間、課后等非上課時間定期對學生開放，開展心理健康疏導。

2、建立學生成長信息記錄。包括學生的基本情況、家庭情況、心理狀況、輔導記錄等。輔導記錄包括學生目前的心理狀況、輔導的主要問題及問題的評估和鑒定，并有相應(yīng)的分析、對策與輔導效果評價。

3、建立危機干預機制。明確心理危機干預流程，與相關(guān)心理診治部門建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道，并建立跟蹤反饋制度。

4、定期組織教研活動、典型案例討論、組織參加專家督導，定期開展心理健康普查和心理健康調(diào)查研究，提高心理輔導的科學性與實效性，嚴格保密涉及學生隱私的信息。

四、創(chuàng)新活動載體，開展宣教活動。

1、推動各地各校全面普及心理健康教育，保證心理健康教育時間和必要的活動場地，將心理健康教育納入教育教學計劃，采用團體輔導、心理訓練、角色扮演、專題講座、觀看心理健康科普視頻等形式加強中小學生心理健康教育。

2、面對新冠肺炎疫情，開通了國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺，開設(shè)“心理健康教育”“防疫教育”專欄，加強心理健康教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，遴選推薦上海、杭州等地優(yōu)質(zhì)專題資源，上線《面對疫情，如何讓自己不恐慌》《積極應(yīng)對考試焦慮》《家校溝通 從心做起》等一大批專題視頻，從居家建議、情緒調(diào)適、理想教育、生涯規(guī)劃等多個方面進行指導，共同面對疫情。

五、強化家校協(xié)同，完善服務(wù)體系。

1、組織心理專家、教師、醫(yī)生等志愿者利用家長學校、兒童之家、婦女之家等陣地，面向廣大家長和青少年開展心理健康知識講座，幫助家長學習心理健康知識，學會疏導孩子不良情緒，及時發(fā)現(xiàn)心理問題并進行干預。

2、會同國家衛(wèi)生健康委利用“全國中學生心理健康日”活動，開展衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)進校園、進社區(qū)心理健康宣傳、義診等活動，通過宣傳心理健康科普知識，培育青少年心理調(diào)適能力，形成獨立自強品格。開展心理健康義診，進行心理健康篩查，并進行及時的評估和干預，逐步形成學校、社區(qū)、家庭和醫(yī)療機構(gòu)等聯(lián)動的心理健康服務(wù)模式。

3、開展社會心理服務(wù)體系建設(shè)城市試點工作。在全國選取54個城市開展建立青少年心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)工作。

截至2019年底，全國精神科執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師平均約3.43名/10萬人，全國絕大多數(shù)區(qū)縣已設(shè)有精神?？漆t(yī)院或綜合醫(yī)院的精神（心理）科，心理健康服務(wù)覆蓋范圍正在穩(wěn)步擴大，更好地滿足了廣大學生和家長的心理健康服務(wù)需求。